Główne wyniki międzynarodowego badania umiejętności dorosłych PIAAC 2023
Innowacje technologiczne w szkole – korzyści, bariery i ścieżka do trwałej zmiany
Kompetencje cyfrowe uczniów w Polsce – co wiemy z badań międzynarodowych?
Małe miasta wobec wyzwań idei uczenia się przez całe życia
Metoda Bilansu Kompetencji w międzykulturowym poradnictwie zawodowym. Potencjał i bariery
Młodzież w świecie pieniędzy. Wyniki badania umiejętności finansowych PISA 2022
Model dla podmiotów zewnętrznego zapewniania jakości
Model wspierający w doradztwie. Raport z badania doradców zawodowych w kontekście wdrażania ZSK
Opisywanie kwalifikacji wolnorynkowych, sektorowych i nadawanych po ukończeniu studiów podyplomowych
Osiągnięcia matematyczne i przyrodnicze czwartoklasistów. TIMSS 2023: trendy, wyzwania, perspektywy
Praktyki czytelnicze polskich uczniów
Prognoza zapotrzebowania na zawody i kwalifikacje. Perspektywa BCU
Przyjmowanie perspektywy – polscy piętnastolatkowie w badaniu PISA
Raport z prac nad aktualizacją Sektorowej Ramy Kwalifikacji dla Gospodarki Odpadami (SRK GO)
Uczenie się dorosłych w Polsce. Raport tematyczny z badania PIAAC 2023
Umiejętności na polskim rynku pracy. Raport tematyczny z badania PIAAC 2023.
Uwarunkowania uczenia się w dorosłości. Raport z badania „Uczenie się dorosłych Polaków”
Zaktualizowana Sektorowa Rama Kwalifikacji dla Budownictwa (SRK BD)
Zaktualizowana Sektorowa Rama Kwalifikacji dla Energetyki (SRK EN)
Zaktualizowana Sektorowa Rama Kwalifikacji dla Gospodarki Odpadami (SRK GO)
Zintegrowany System Kwalifikacji – rozwiązania dla szkolnictwa wyższego
Zmiana zawodowa. Wielkie wysiłki w imię niepewnych efektów